S\u0103 zicem c\u0103 \u00een anumite facult\u0103\u0163i sunt o serie de profesori care iau salarii c\u00e2t iau oamenii de r\u00e2nd \u00eentr-un an. Adic\u0103 vreo 10.000-20.000 de lei p\u0103 lun\u0103 – a\u015fa, numai venitul din leaf\u0103. \u00a0Ei bine, ce se pot face acelor porci care vin \u015fi predau ni\u015fte prostii sau care copiaz\u0103 cursuri de pe internet \u015fi le tr\u00e2ntesc \u00een fa\u0163a studen\u0163ilor: lua\u0163i, citi\u0163i, face\u0163i-v\u0103 mai pro\u015fti dec\u00e2t era\u0163i \u015fi pleca\u0163i de aici \u015fomeri cu diplome de ingineri.<\/p>\n
Avem cazul unu: profesorul vine la curs, st\u0103 dou\u0103 trei minute, scoate o carte din sertar \u015fi le zice viitorilor emigran\u0163i: „merge\u0163i, lua\u0163i cartea asta de la bibliotec\u0103 \u015fi conspecta\u0163<\/strong>i”. Pleac\u0103 vreo ora jumat \u015fi se \u00eentoarce: „A\u0163i copiat? Nu? Ia rezolva\u0163i-mi problema asta<\/strong>„. Iar asta pe nesim\u0163ite, studentul abia vede formula pentru prima dat\u0103-n via\u0163a lui, habar nu are cu ce se m\u0103n\u00e2nc\u0103, iar profesorul vrea s\u0103-i rezolve problema f\u0103r\u0103 nicio explica\u0163ie. Nice. \u00a0„A, iar la sf\u00e2r\u015fit vreau s\u0103-mi aduce\u0163i toate lucr\u0103rile de laborator cu calculele f\u0103cute corect<\/strong>” (d\u0103m cu banul, poate iese corect)<\/p>\n Un alt profesor \u00eenva\u0163\u0103 studentul: „C\u00e2nd ve\u0163i fi ingineri, va trebui s\u0103 da\u0163i explica\u0163ii lungi \u015fi tehnice, ca s\u0103 nu vin\u0103 altcineva s\u0103 v\u0103 m\u0103n\u00e2nce vou\u0103 p\u00e2inea. Trebuie s\u0103 fi\u0163i c\u00e2tmai tehnici posibili”. De aceea cursul este plin de termeni tehnici: „semafor (what the fu..?<\/strong>), cutie po\u015ftal\u0103 (incrementator care nu se salveaz\u0103 \u00een memorie), <\/strong>dispecer (task manager \u00een traducere de taximetrist<\/strong>), exhaustiv (probabil excesiv<\/strong>), comunica\u0163ie (un soi de comunicare cu \u0163<\/strong>)” – astea referitor la taskuri.<\/p>\n O alt\u0103 tentativ\u0103 se duce la tabl\u0103 \u015fi scrie o problem\u0103: „Aici for\u0163a asta ac\u0163ioneaz\u0103 perpendicular de jos \u00een sus. Acum avem aici o problem\u0103.. ia spune\u0163i stima\u0163i studen\u0163i – am pus bine for\u0163a asta<\/strong>? (s\u0103geat\u0103 de jos \u00een sus pe o ax\u0103).” \u00a0Lumea tace, bine\u00een\u0163eles c\u0103 e un fel de: „Ce pula mea vrea s\u0103 zic\u0103 \u0103sta? C\u0103 nu \u015ftie s\u0103 pun\u0103 datele unei probleme?” – dup\u0103 care iese unul la tabl\u0103 \u015fi spune din dou\u0103 \u00een dou\u0103 \u00a0minute: corect, a\u015fa. La calcule pune lumea s\u0103 calculeze:<\/p>\n „C\u00e2t v-a dat y?<\/p>\n 3,452.<\/p>\n A\u015fa v-a dat la to\u0163i?<\/p>\n Da.<\/p>\n Bun, scrie\u0163i.”<\/p><\/blockquote>\n Dup\u0103 vreo 10 minute de rezolva intens la problem\u0103, ceva nu e bine. For\u0163a era pus\u0103 a-mpulea. Concluzia: „face\u0163i calculul c\u0103 a\u0163i gre\u015fit undeva sigur. Nu mai stau eu acum s\u0103 v\u0103d ce-a\u0163i gre\u015fit voi<\/strong>!” – De parc\u0103 nu odrasla maic\u0103-sii i-a pus s\u0103 fac\u0103 a\u015fa.<\/p>\n